【備課碎碎念】這堂課到底黏不黏？用 MUD 檢查自己的教案設計

你是否有過這樣的學習經驗？在課堂上聽懂了老師講解的每一個文法規則，筆記記得滿滿的，但下課走出教室不到三天，腦海裡卻只剩一片空白？

身為英文老師，我一直在思考一個核心問題：我們該如何設計一堂課，讓所學的內容真正「黏」在學生的腦袋裡，而不是左耳進、右耳出？

近期在進修美國亞利桑那州立大學（ASU）的《Teach English Now》專業英語師訓課程時，講師分享了一個令我深有共鳴的概念 叫 MUD 原則。

有趣的是，MUD 在英文裡恰好是「泥土」的意思。就像濕潤的泥巴容易附著在鞋底一樣，一堂好的課程，也必須具備這種「高黏著度（Sticky）」，牢牢留在學生的生活裡。這三個字母分別代表了三個評估教學設計的標準：

• M - Memorable：課程內容不能只是冰冷的文字，必須透過有畫面感的引導、故事或情境，讓學生留下深刻印象。

  
  

• U - Usable：所學必須能在真實生活或職場溝通中立即派上用場，而不是只為了應付試卷上的填空題。

  
  

• D - Durable：學習效果不是煙火式的短暫記憶，而是能透過螺旋式複習與真實情境輸出，內化成學生長期隨調隨用的語感肌肉。

  
  

那麼，在日常的課堂教學中，我們該如何把這三個字落實呢？課程中講師特別點出了兩個關鍵的引導技巧，也是我自己在課堂設計時非常重視的兩大心法：

1. 善用 Teacher Talk：把生硬教材轉化為生活連結

課本上的範例往往刻板而抽離，如果老師只是照本宣科，學生很難產生共鳴。「Teacher Talk」的真正價值，在於老師如何扮演轉譯者的角色，將單字與文法包裝進學生熟悉的生活場景、興趣或工作日常中。

要做到這點，沒有速成捷徑，教授說唯一的關鍵就是 Chew on it! 每次備課時，反覆琢磨：「這句話在學生的真實生活裡，什麼時候會用到？我能舉什麼樣的故事讓他們會心一笑？」當知識與生活產生了連結，它就自然具備了 Usable 與 Memorable 的特質。

2. 保持對話感（Keep Things Conversational）：看見學生的微反應

教學不是老師一對多的單向演講，而是一場雙向的對話。在課堂上維持輕鬆、自然的對話語調，有助於卸下學習者的焦慮與心理防備。

更重要的是，老師需要時刻具備敏銳的「現場觀察力」：學生眼神閃過了一絲困惑？這個例句引起了他們的共鳴？依照學生的細微反應隨時調整講述節奏、給予即時且具體的支持與回饋。當學生感受到自己的反饋被接住、被看見時，他們才會真正全心投入這堂課，學習也因此變得 Durable。

教學從來不只是傳遞知識，更是創造一段有溫度的學習體驗。透過不斷咀嚼（Chew on it）與細心觀察，把 MUD 原則揉入每一份教案與每一次課堂互動中。當英文不再只是課本上的考題，而是能陪伴學生在真實世界裡表達自我、建立自信的工具時，學習的種子才算真正落進了這片肥沃的泥土中，生根發芽。

每位老師都有自己獨特的教學魔法，歡迎在留言區分享你的經驗與心得，教學路上我們互相激盪、一起前進。